Esta disciplina tem como objetivos:
1- Fomentar nos alunos a reflexão crítica sobre a trajetória e missão social da Universidade, particularmente a brasileira.
2- Possibilitar aos alunos a apropriação de conhecimentos relacioandos à formação pedagógica do professor universitário face aos desafios postos à Universidade no contexto atual.
3- Criar um fórum para a elaboração, apresentação e análise de programas de disciplinas e/ou planos de aula de graduação, com vistas ao desenvolvimento de competência práticas diretamente relacionadas ao planejamento e atuação docente.
Esta disciplina deverá trazer para debate temas gerais, vinculados à vida universitária, com ênfase na formação de professores das universidades públicas brasileiras. Trata-se de criar um espaço propício à discussão de assuntos importantes como ‘pano de fundo’ para os estudantes de pós-graduação analisarem a situação vivida pela universidade hoje, à luz de uma visão histórica que permita que sua problemática seja contextualizada. Outrossim, interessa colocar os estudantes face a face com saberes pedagógicos envolvidos no planejamento e ministração de disciplinas de graduação, de modo a propiciar a construção de conhecimentos e habilidades básicas consideradas essenciais para a prática docente no Ensino Superior.
Unidade I: Universidade, Ensino, Pesquisa e Extensão:
- A História da Universidade
- Universidade e sociedade: formação e/ou profissionalização
- O Sistema de Ensino Superior Brasileiro
Unidade II: O trabalho docente no Ensino Superior
- Processos de Ensino e Aprendizagem na Universidade
- Planejamento de ensino: Classificação e categorização de Objetivos de Aprendizagem e Conteúdos de Ensino
- Estratégias de Ensino: As Metodologias Ativas
- Avaliação da aprendizagem: aspectos somativos e formativos
- Relação Professor – Aluno: aspectos sociocognitivos e afetivos
- Novas tecnologias de informação: possibilidades e desafios para a docência universitária
Estratégias Didáticas:
- Aulas expositivo- dialogadas;
- Discussão de textos e vídeos
- Apresentação de seminários por parte dos alunos
Adorno, S. (2015). “USP: o êxito e a crise”. Revista USP, n. 105, Universidade em movimento. São Paulo: USP, pp. 75-86.
Anastasiou, L. G. C; Alves, L. P. (2003). Processos de Ensinagem na universidade. Joinville: Univille.
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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
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Revista USP, n. 25, Universidade-Empresa. São Paulo: USP, pp. 24-31.
Vide Campo Observação
Forma de avaliação:
A avaliação dos alunos será feita a partir das apresentações e discussões dos textos em aula, na forma de seminários (30%), de resenhas críticas e/ou mapas conceituais entregues sobre o material estudado (30%) e de uma reflexão pessoal sobre a apreensão dos conteúdos (autoavaliação) (10%). Na Unidade II haverá a apresentação oral de um Plano de Aula ou Disciplina, sobre tema de livre escolha (30%).
A nota final seguirá as seguintes equivalências:
O conceito A equivale a nota final de 9,0 a 10,0
O conceito B equivale a nota final de 7,0 a 8,9
O conceito C equivale a nota final de 5,0 a 6,9
O conceito R equivale a nota final de 0 a 4,9