Subsidiar o aluno de pós-graduação para atuação como docente no ensino superior, contribuindo para o entendimento das questões pedagógicas e didáticas, articuladas com o conteúdo específico, que serão vivenciadas no exercício da docência.
Apontar as principais formas de atuação de um professor, discutindo experiências docentes específicas.
Possibilitar o reconhecimento teórico-prático da organização de uma disciplina de graduação, baseado nas diretrizes curriculares nacionais e nas concepções educacionais que permeiam um projeto pedagógico.
A Preparação Pedagógica é uma das etapas obrigatórias para os alunos de pós-graduação que pretendem participar do estágio supervisionado no Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) da USP. Justifica-se, portanto, a criação de uma disciplina que propicie um espaço privilegiado para discussão da natureza da universidade, da docência universitária, dos princípios básicos da metodologia no ensino superior e de outras questões didático-pedagógicas que contribuam para a futura atuação do aluno de pós-graduação no Ensino Superior. Outrossim, como o objetivo maior dos programas de Mestrado e Doutorado é formar docentes/pesquisadores para o ensino superior, no que se refere à capacitação docente é necessária a iniciação do pós-graduando nos temas de Pedagogia e Didática, a fim de que ele possa desenvolver com consciência crítica as suas atividades docentes, inserindo-as no contexto histórico e cultural.
• Histórico do Programa PAE, apresentação da Portaria GR 3588 e das Diretrizes do Programa.
• História e concepções de Universidade: os modelos jesuíta, francês e alemão.
• Histórico do Ensino Superior no Brasil.
• Diretrizes Curriculares Nacionais e projetos políticos pedagógicos de cursos de graduação.
• Metodologia do Ensino Superior: planejamento, objetivos educacionais, seleção de conteúdo, estratégias de ensinagem, avaliação/acompanhamento do processo de aprendizagem.
• Experiências de ensino de professores do ensino superior e suas trajetórias de formação.
• A ética no ensino e na pesquisa.
1- ABREU, M.C. e MASETTO, M.T. O professor universitário em aula: práticas e princípios teóricos. 13ª ed. São Paulo: Ed. Associados, 1996.
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3- BERBEL, N.A.N. Metodologia do Ensino Superior: Realidade e Significado. Campinas: Papiros, 1994.
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23- Artigos de periódicos científicos da área de educação.
Apresentação de seminários e trabalhos escritos individuais e/ou em grupos.