Problematizar questões contemporâneas no campo educacional, escolar e não escolar, à luz dos diferentes referenciais filosóficos, científicos e culturais que sustentam e alimentam as pesquisas dos docentes, em suas duas Linhas de Pesquisa.
Contribuir com as pesquisas em desenvolvimento por meio do debate teórico-conceitual e produção de sistematizações escritas relacionadas aos projetos em curso.
A proposta tem por fundamento a convicção de que a formação de novos quadros para a pesquisa educacional e para a atuação profissional docente na educação básica e no ensino superior requer que os pós-graduandos convivam, o máximo possível, com debates que aprofundem contribuições advindas de obras clássicas e contemporâneas das áreas da Filosofia e das Ciências Humanas e Sociais. É desse modo que seus estudos e pesquisas ganham densidade teórica, sendo alimentados por múltiplas e diferentes abordagens sobre a educação. É esperado que os orientandos tenham a oportunidade de desenvolver a capacidade argumentativa e de reflexão a partir de variados pontos de vista e matrizes teóricas com abordagens que contribuam à análise de contextos, propostas, práticas e sujeitos – individuais e coletivos - envolvidos com processos educacionais de natureza escolar e não escolar – informal e não formal. Os Ciclos, ainda, inscrevem-se como iniciativa prioritária no rol das atividades integradoras e multidisciplinares do Programa.
Os docentes coordenadores deverão zelar para que a atividade reflita a multiplicidade de referenciais teóricos e objetos de pesquisa do campo da educação. Os pós-graduandos, por sua vez, ancorados nos subsídios bibliográficos oferecidos pelos docentes participantes, deverão produzir sínteses que expressem as suas reflexões, as quais serão oportunamente socializadas entre docentes e alunos.
Os temas propostos serão selecionados a cada semestre pela Comissão Coordenadora do Curso, privilegiando questões teórico-conceituais apresentadas pelos docentes acerca de temas e problemas contemporâneos do campo educacional, e considerando a sua ocorrência e disseminação em escala global, regional e local. As temáticas também deverão ser selecionados tomando-se o cuidado de se manter a articulação e o equilíbrio entre problemas e questões de pesquisas relativos à educação escolar e não escolar.
OBS: as referências serão precisamente definidas a partir da seleção do tema para a realização do Ciclo Temático. As indicações apresentadas na sequência são referenciais básicos nas Linhas de Pesquisa.
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Vide Campo Observação
Forma de avaliação:
-sínteses dos temas debatidos no decorrer do semestre, com a utilização da bibliografia no semestre;
- Trabalho final em que o aluno deverá estabelecer relações entre os temas tratados e o tema de seu próprio projeto de pesquisa.
As referências indicadas neste formulário poderão sofrer alterações e acréscimos a partir dos temas selecionados, o que será informado com antecedência adequada aos matriculados.