Mostrar, a partir do estudo de alguns episódios históricos da biologia aspectos relacionados à natureza da ciência. Discutir os aspectos filosóficos do conhecimento biológico de acordo com a visão de vários pensadores. Chamar a atenção para os processos que envolvem a passagem do pensamento visto como uma ferramenta a ser colocada em uso para o conhecimento como algo a ser ensinado e compreendido.
O estudo de episódios históricos e as discussões metodológicas e epistemológicas a eles relacionadas podem propiciar um melhor entendimento da ciência atual, da dinâmica do pensamento científico e consistir em uma ferramenta útil para o ensino de ciências. O conhecimento sobre a transposição didática permite a obtenção de melhores resultados no processo ensino-aprendizagem.
Análise de alguns episódios históricos selecionados relacionados Biologia. A visão de Mayr, Salthe, Bachelard e Pierce sobre o conhecimento biológico. A transposição didática de acordo com Chevallard.
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Leitura e discussão de textos, apresentação de seminário, produção de pequenos textos e sequências didáticas.
Nome da Linha de Pesquisa: História, Filosofia e Ensino de Evolução e Biologia
Breve Descrição da Linha de Pesquisa: (máximo 3 linhas):
Estudos sobre a construção do conhecimento em biologia comparada focando a evolução e ecologia; estudos sobre os processos educativos em biologia nos diferentes níveis e espaços de ensino e aprendizagem.